接触过事业单位考试考试的考生，大概率知晓主旨题是言语理解的重点题型。主旨题通常字数多，句子长，又要求我们从中选出重点，难度颇高。为此，结合考试需要争分夺秒的特性，部分考生追求速度，便略去通读文段这一步，只快速浏览文段，想抓住一些关键词做题。尤其是题干中有转折词时，脑海中又浮现“转折后是重点”的老生常谈，常常只关注文段的转折后内容，得出的重点往往不够准确。那么我们就来看看这种文段，学习如何兼顾前后文得出准确的观点，下面请看例题。

【示例1】许多关于不借助外力能够漂浮起来的断言，几百年前就已经有了。但是，那些作出断言的人，只要不是在欺骗的条件下，从来就没有达到过十五英尺的高度。如果漂浮起来是可能的，那么，其科学意义，甚至更广泛地说，它对人类的意义将是极其巨大的。然而，那些不加批判的观察，或提出不诚实主张的人，会把人们引入歧途，并使我们偏离理解世界这一人类的主要目标。

这段话中，作者对于“关于人不借助外力能够漂浮起来的断言”的态度是：

A.肯定 B.否定 C.欣赏 D.赞美

【答案】B。解析：文段开头引出“不借助外力能漂浮起来”的断言，第二句通过“但是”进行转折，提出“只要不是在欺骗的条件下，从来就没有达到过十五英尺的高度”，即摆明了自己的观点：在真实的情况下，人不可能漂浮起来。紧接着作者指出了“漂浮”的意义，又用关联词“然而”进行转折，强调不诚实会将人引入歧途等不良后果，由此可知作者对于此断言持否定态度，B选项符合。A、C、D选项皆为积极态度，与文段不符，故本题选B。

通过这个例题，我们可以感受到，有时候转折是为了反驳前文的观点，转折后的内容均是反驳前文的具体说明，这道题的问法及选项设置较简单，倘若换一个问法，我们是否又能读懂作者的意图呢?请看下一题。

【示例2】有人认为，“要强化制度执行力，加强制度执行的监督，切实把我国制度优势转化为治理效能”，就是深化监察与督查体制改革，以监察和督查治理效能。事实上，监察和督查只是强化制度执行的一种方式。将国家制度优势转化为治理效能是一个过程，至少包括制度创设、有效执行、监督和反馈等环节，强化制度执行力也不能局限于监察、督查和问责，还应采取法制、德治引领等手段。

这段文字意在：

A.分析制度执行力的必要路径和有效方法

B.说明如何将制度优势有效转化为国家治理效能

C.纠正对监察和督查在强化制度执行中的作用的错误认识

D.强调法制和德治引领在强化制度执行中的重要作用

【答案】C。解析：文段首先以“有人认为”引出“强化制度执行力就是深化监察与督查体制改革”这一认识;然后以“事实上”转折，对此认识进行纠正——监察和督查只是强化制度执行的一种方式，强化制度执行力不能局限于监察、督查和问责，还应采取法制、

德治引领等手段。由此可知，文段意在纠正对监察和督查在强化制度执行中的作用的错误认识，C项正确。A、B两项均是文段纠正错误认识的论据，非文段主旨，排除。D项，文段提到“法制、德治引领”是为了说明强化制度执行力不能局限于监察、督查，而非强调法制和德治引领的作用，排除。故本题选C。

经过两道例题的详细分析，我们可以知道，只看转折后未必就是文段重点，看题时应小心“掉坑”，不得盲目求快。前文若出现他人观点，转折后具体论述该观点的错误之处，那么重点往往是反驳他人的观点。中公教育在此建议广大考生写片段阅读题时要通读文段，结合前后，抓住关键。

（责任编辑：李明）