例题2：

根据以下资料回答问题：

统计结果显示：2012年，S市中小学生体质健康综合评价达标率(达到体质健康综合评价“及格”以上标准的人数比例)为89.2%，优良率(达到体质健康综合评价“”和“良好”标准的人数比例)为64.2%。

1.以下哪一年中，该市中小学生体质健康综合评价达标率同比增长的最多?

A.2009 B.2010 C.2011 D.2012

答案：B

2.以下说法与资料相符的是：

A.2012年该市中小学生体质健康综合评价达标率大幅上升

B.2011年该市中小学生各学段体质健康优良率基本一致

C.2012年该市仍然有超过10%的初中生体质健康综合评价不达标

D.2012年该市中小学生各学段体质健康达标率均高于优良率25个百分点以上

答案：C

⑸策略选择

主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。

例题1：

教语文的谢老师刚刚来到这所学校工作，今天是他第一次上课，由于太紧张，在上讲台前不小心绊了一下，差点摔倒，全班同学都笑了。面对这样的情况，以下哪种应对方式最为合适?

A.向学生承认：“我太紧张了”

B.对学生说：“你们说我是‘差点摔倒’还是‘差点没摔倒’?”

C.若无其事地直接开始本课的正常教学

D.严肃地告知同学们嘲笑老师是错误的行为

答案：B

例题2：

在一次班级活动中，老师引导四年级小学生理解“目标的作用”这个问题时，下列哪组方法和顺序最为合适?

①讲一个寓言故事，说明什么是“目标”，有什么作用

②举若干个世界上伟人、名人成长的例子

③请学生思考，并写下自己的长远目标

④请学生陈述并分享自己本学期的目标

⑤分组讨论“什么是目标及其作用”

⑥组织学生做个小游戏，让学生了解“目标及其作用”

A.②⑤⑥ B.①⑥②

C.③④⑤ D.⑥①④

答案：D

例题3：

某教师接到一名学生家长的电话，该家长向教师抱怨，认为教师对其孩子的某种错误行为的处理有失公正。为此，教师约定与家长直接面谈，处理该问题。在教师与家长会面时，首先应该：

A.倾听，让家长充分地表达观点及其情绪

B.告知，使家长了解学校相关的校纪校规

C.解释，给家长详细解释处理此事的充分理由

D.商讨，共同讨论如何缓解处罚对孩子的影响

答案：A

《综合应用能力》

考试性质和目标

《综合应用能力》是针对中小学(幼儿园)和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。本科目分小学(幼儿园)教师岗位和中学教师岗位两个子类。

考试内容和测评要素

主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。

教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。

试卷结构

试卷主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。

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（责任编辑：李明）